一、         指导思想

认真落实“健康第一”的指导思想，以增进健康、增强体质、健康生活习惯的养成，作为体育与健康课程的主要目标。培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳、学会合作、耐受挫折、尊重他人、勤于学习、生动活泼、积极向上的优良品质，促进学生健康、和谐发展。

二、         课程理念

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位；

4、关注个体差异，确保每一个学生终身受益。

三、         课程目标

鼓励学生积极参与有助于提高终身健康的活动，培养既具有健康素养又具有体育修养的公民，从而对自己的生命负责。

1、学习有关健康水平和预防疾病的概念及提高健康的行为

2、学习提高健康的个人的、人际间的和生活的技能

●运用合理的资源来综合、解释和阐释有关健康问题的信息，并使这类信息适用于不同的人群；

●分析那些影响健康和安全的社会情境和条件，并为每一种情境选择合适的技能并进行评价；

●分析群体、家庭和社区中冲突产生的原因，并展示和评价非暴力策略以预防、协调和解决冲突；

●分析危机、压力、拒绝、孤独以及身体和情感健康(emotional health)丧失等的影响，制定考虑到家庭、文化和个人体验的解决方法；

●运用健康评估、家族史、体验及目前的健康状况的资料制订一份健康的计划，并对实现健康目标的进展情况进行评价。

3、了解酒精、烟草和其他药品的使用及滥用所产生的有关身体、智力、情感和社会的后果

●讨论药品的选择、使用和误用的影响；

●讨论消除或治疗共同的健康问题的各种方法；

●分析对化学品的使用、滥用和依赖而造成的对身体、行为、工作、学习成绩和人际关系的短期和长期的影响。

4、学习有关性行为和家庭生活的生理、社会、文化和心理等方面的知识

●描述人的发展每个阶段身体、情感和社会的变化；

●描述个人的人际关系是如何随着时间而发展的，特别关注友谊、家庭等方面的变化；

●讨论有关性歧视、性骚扰、性攻击和家庭暴力的问题；

●明确那些在处理有关性和生殖的健康与法律问题时能提供信息、帮助和护理的资源。

5、学习和应用促进终身参与体育活动的运动概念和技能

●分析并运用运动的概念、原理，以便独立地学习、评价、整合体育活动中所使用的运动技能；

●运用生理学、心理学的原理来提高个人体育活动的水平。

6、学习与身体健康相联系的概念，并在生活中加以运用

●讨论来自与健康相关的身体运动对生理的和心理的好处；

●描述如何防止运动带来的伤害；

●设计并评价个人的健康计划，要考虑到健康、保健和营养的状态、年龄、兴趣和能力，并讨论如何调整计划以与受伤、疾病或年龄相适应。

三、课程设置

四、         课程实施

　　课程设置：根据学校特色、学生特点构建课程目标和课程体系

1、体育与健康课程（11学分）

2、综合实践课程

综合实践活动课程1：奥林匹克文化

专题①：奥林匹克之源 

②：奥运之路 

③：中国体育之源 

④：奥运圣火、照耀和平蓝天 

⑤：魅力北京、激情燃烧 

⑥：讨论：“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”行动计划 

综合实践活动课程2：健康促进与干预策略

专题①：健康生活方式 

②：生活方式疾病的控制与预防 

③：运动损伤 

④：运动与疾病 

⑤：运动与心理健康 

⑥：设计与评价个人的健康计划 

综合实践活动课程3：青少年健康行为

专题①：青少年健康行为调查 

　　  ②：影响青少年健康行为因素分析

③：青少年健康行为危害 

④：青少年健康行为监测 

⑤：设计与评价个人的健康计划

3、校本课程

学校开设课程有：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、射击、健美操、田径、民族体育项目、民间体育项目、棋类项目、定向运动、水上项目、新兴体育项目等。

1、实施计划

①高中一年级课程实施：以行政班为单位，以健康生活习惯养成、学校特色体育项目、生存技能教育、民族民间体育项目、全面身体练习为主要内容进行组织教学。

②高中二、三年级课程实施：年级分大班，按选项分班组织教学。

③综合实践活动课程实施：打破年级、班级界限，以兴趣小组形式组织教学。

④校本课程实施：主要以体育社团、俱乐部的形式开设。教师来源主要有体育教师、校内有体育特长文化课教师、热衷于体育事业的社会体育人士、专业队教练员等。

2、课程评价

学生体育学习评价包括三个方面，一是学生体质健康个体评价、二是学分认定，三是课堂学习效果评价。

说明：

1、体育与健康学分认定以一学年为一个周期。将每一学分视为100分，学生个人对每一选项学习模块（包括必修系列），修满18学时（请假不多于两节课）综合测评达70分以上即获得该选项学分；

2、成立学分认定小组（各项目任课教师、学生）学年末，根据学习态度10%、知识10%、技能50％、体能30％测评数据，结合自评、互评评出等级录入学生学习状况、体质健康成长手册。（学生自评、互评融在技能测评之中）；

3、自评、互评：学习态度、健康水平、技术技能、研究性学习；与他人和睦相处，爱护环境等社会责任认同感、个人学习自信心、展示自我的能力评价；

4、缺课规定：凡学期无故旷课二次（含二次）不予评定本模块学习成绩，不得授予学分。病、事假学期累计三次（含三次）以上，须按规定进行补考，否则不授予学分；

5、体育知识每学期测评一次，内容包括健康教育专题与体育知识；

6、身体残障及重大疾病患者可申请免修，由本人及家长提出书面申请，出示市级以上（含市级）医院诊断证明，体育教研组审批，报学籍室备案；

7、  补考：凡因正当理由未参加测评或综合评定体育课成绩不及格者，可对未考项目或影响成绩的主要项目申请补考一次。

体育教研组