内容提要：中国入世将会对教育，特别是思想政治课教学产生重大的影响，传统的思想政治课教学观念、内容的方法将面临严峻的挑战。本文试图通过实例对WTO对思想政治课的影响作初步的分析，希望能引起广大同仁的重视和关注。

关键词：WTO 思想政治课  影响  冲击

现在中国已经是WTO的正式成员了。WTO的游戏规则对中国传统的思想政治课教学观念、内容和方法会产生什么样的冲击？新世纪的思想政治课教师如何应对新情况的挑战？我们是否有足够的心理准备迎接思想政治课改革和发展的新纪元？一下子我们的政治课教师似乎面临着太多太多的问题，因此WTO背景下的思想政治课将在本来就不景气的基础上面临着更大的压力。

一、WTO影响思想政治课的教学观念

WTO是开放的组织，也是开放的结果。中国加入WTO对思想政治课的影响首先表现在教学观念上。

一是开放观念。应试教育以考试为目的，以获得分数为目标，它使得我们的思想政治课教学必须服从和服务于考试成绩。这种封闭式的教学虽然在某种意义上保证了教育对社会一定程度的超越性，但同时导致了学生与社会、与实践、与生活相脱离，与知识更新的速度相脱节，抑制了学生创新能力的发展。不仅如此，在教学中为了保持学生心灵的“纯洁”，教师总是尽量回避甚至不让学生了解社会的丑恶现象。这样，学生对社会缺乏全面深入的认识和了解，他们一旦走上社会，就会感到学校的思想政治教育与现实存在的某些阴暗面之间有巨大反差，以致于感到茫然若失，无所适从。当前校园中出现的所谓学生人格扭曲现象：诸如自私、孤僻、自我膨胀、受挫力低等现象，就是教学活动封闭、缺乏社会性所造成的必然的消极后果。因此，思想政治课必须走出封闭，走向开放，使思想政治课在时间、空间、内容等方面得到进一步拓展。在时间上拓展就是要使教学从学生未来发展的需要出发，在传授知识的同时，更侧重于培养学生科学的思维方法和获取、处理信息的能力，“授人以鱼，不如授人以渔”，从而使学生在离开学校后仍具有获取知识的方法和技能，具有不断创新的能力；在空间上拓展就是要使教学与社会、与生活、与实践、与工农的广泛结合，引生活活水进入课堂教学，这不仅可以激发课堂教学的生机活力，加强课堂教学的应用性，而且可以调动学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，增强他们的应用能力、动手能力和实践能力，培养学生热爱自然、勇于实践、关心社会的道德品质；在内容上拓展就是要使教学适应WTO和知识经济对复合型人才的要求，在课堂教学中努力加强知识之间的联系和相互渗透，从而进一步增强教学的综合性。毫无疑问，这种开放式的课堂教学将为学生创新精神和能力的培养，注入催化剂，装上助跑器，插上腾飞的翅膀。

二是创新观念。时代在发展，社会在进步。比较WTO的要求，我们现行的思想政治课教材的一些观点显然滞后了，因此我们有责任对教材的有些理论进行创新。这里的“创新”不是要创造出某种新理论，或把自己的一些对问题的看法作为马克思主义观点附加给学生，而是在新的历史条件下对马克思主义理论做出客观的、实事求是的新解释，或赋予马克思主义理论新的时代内涵。“马克思主义具有与时俱进的理论品质。……社会实践是不断发展的，我们的思想认识也应不断前进，应勇于和善于根据实践的要求进行创新。”江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的这段讲话，启示我们从事马克思主义基本理论、观点和方法教学的思想政治课教师，在教学中必须坚持与时俱进，“要坚持实践是检验真理的惟一标准，在党的基本理论指导下，一切从实际出发，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。”只有这样才能较好地解决教材理论滞后的问题，才能真正让学生心悦诚服地接受马克思主义。我们认为随着实践的发展不断丰富、完善马克思主义应该是每一个思想政治课教师的职责和使命。

二、WTO影响思想政治课的教学内容

我国的思想政治课作为一种意识形态气息浓厚的课程，主要向学生传授的是马克思主义的基本理论观点和方法以及党和国家重大的方针政策。随着入世对整个中国社会上层建筑的冲击加强，它必然我们的党、政府和法制都走向现代化，党和政府神秘的权力色彩会逐渐弱化，而法制的威力会逐渐凸显出来，这些都将会直接影响到我们现有的思想政治课的教学内容。我们还能守住马克思主义这块“净土”吗？如果能，那怎么让学生“尊重世界的多样性”，怎么让学生面对入世后各种思想文化、意识形态、价值观念对我们的“涤荡”。如果不能，那当前社会的主流意识是什么？我们的思想政治课到底应向学生教些什么？在进退两难的境地中，我们只有突破脑海中固有的“围城”，杀出一条血路来，思想政治课才能得以生存和发展。

在我看来，思想政治课教学内容的改革的根本出路是推进政治课的现代化。在这里“现代化”包含两层意思：一是与时俱进，使教学内容、模式适应社会现代化发展的要求；二是致力创新，使教学思想现代化，改变传统的教学观念，用新的理念指导我们的教学。

思想政治课教学内容的现代化要求我们在经济常识中突出WTO的规则教育，竞争、开放、法制性意识教育，国际经济发展新理念教育。在哲学常识中加强对现实问题的哲学思考，增强哲学对自然科学、社会科学和社会生活的具体指导。在政治常识中强化学生的国家观观念、民族意识，深化学生对国际社会的认识和理解。教学思想的现代化要求我们在具体的教学过程中始终坚持贯彻解放思想、实事求是、与时俱进的马克思主义思想路线，适应国际国内形势的发展变化，用创新精神和创造性思维去工作、去研究、去解决教学中的实际问题。

三、WTO影响思想政治课的教学方法

我国著名教育家陶行知指出：“民主的教育是民有、民治、民享的教育。”“教育的方法要采用自动的方法，启发的方法，手脑并用的方法，教学做合一的方法，并且要使学生注重全面教育以克服片面教育；注重养成终身好学这习惯以克服短命教育。”非歧视原则作为WTO的最重要的原则，它要求我们在教学过程中必须始终坚持师生平等的、民主的教学方法。只有在平等的基础上才能有效地培养学生的开放型思维。学习者不是知识的容器，而是一支有待点燃的火把，是未来文明的创造者。随着经济发展和社会进步，特别是网络技术的广泛应用，学生知识面越来越宽，价值观呈现多元化，民主和平等观念凸现，批判精神明显增强。不盲从、不迷信成为了学生对待思想政治课的主流意识，思想政治课老师居高临下、唯我独尊的地位受到了挑战。WTO下的教育要培养的是敢于质疑，敢于批评，敢于思考，善于超越的未来人才。这种教育不能只是知识和认识的堆积，它应该是在平等原则基础之上带有灵感、创新、科学精神的教育，教育的成功应从学生的潜力控制与否、调动人的灵性来衡量。因此WTO呼唤用民主平等的理念来改革和创新现有的教学方法。

在教学实践中，我把维护学生的尊严和权利作为施教的前提条件。一方面，充分尊重和高度信任学生。从教学情景的创设，到问题的提出，到理论的论证和结论的得出，课堂教学的每个环节，无不凝聚着学生的智慧和思想。如在“社会主义民主本质”教学中，我利用报刊杂志、新闻媒体对我国和外国选举情况的报道创设一个对比性情景，在此基础上引导学生对现代社会中两种不同的民主制度的本质和发展程度进行讨论，通过讨论学生逐步认识到社会主义民主在本质上具有优越性，但还不完善，将来要为社会主义民主建设做出贡献。另一方面，师生平等交流、共同研讨。以尊重事实、服从真理为标准，不惟师是从，不把某些过时的甚至是错误的观点强加于学生，是我组织课堂教学的重要原则。尽管教师在单一学科的学科知识和能力、专业知识和水平等方面超过了学生，但就人格、人性和人权而言，师生应该是平等的。师生之间不但是平等的朋友，而且还应该是探求知识、追求真理道路上的同志。

参考文献：①朱明新《WTO与中国教育》（北京教育出版社，2001）

②江泽民《在纪念中国共产党成立八十周年大会上的讲话》（人民出版社，2001）

③《陶行知教育思想论》（中国教育出版社，1985）