五、联系性原则

这里说的联系有三层意思，一是我讲的以上几个方面是有联系的。课堂上传授知识既要科学准确，又要包含教育意义；既要务实实用，又要生动有趣；既要注意到历史知识，又要关注到现实生活；既要看到目前学生的任务，又要考虑到以后走向社会的发展。二是历史学科内的知识是有联系的。历史的发展有纵的联系也有横的联系，纵联可以使我们看清历史发展的规律，历史事件发展的轨迹，同一类型问题的演变，某一地区历史的变化等；横联可以帮助我们认识同一时期世界的形势，通过对比中了解中外的先进或落后，从中分析成败得失的原因并总结出可以借鉴的经验教训。如讲鸦片战争前的国内外形势时，我横联英国和大清帝国的情况，从政治、经济、军事、思想、科技、外交等方面进行对比分析，从而得出中国全面落后、落后就要挨打的结论和如果不想挨打、就必须国家强盛的认识。再如在讲太平天国运动中的《天朝田亩制度》时，土地制度我联系了我国明末农民战争中李自成提出的“均田免粮”的口号，说明其继承和发展；圣库制度我联系了苏俄的《战时共产主义政策》中的“余粮收集制”，说明其相似的地方。这样可以培养学生的发散思维能力。三是学科之间的知识是有联系的。现在的高考试卷是综合性的，政治、历史、地理知识或者物理、化学、生物知识同在一张试卷中反映出来，需要学生应用自己的知识和能力去解决，这就要求我们在教学中不能只管自己学科的知识传授，同时还要兼顾到与其他学科有联系的知识点拨。也就是说，老师在教学中都要树立联系的意识，用联系的思想考虑问题，用联系的观点分析问题，用联系的态度认识问题，用联系的方法解决问题。若如此，何愁我们的教学成绩不会有大的提高呢？

总之，历史学科是包罗万象的，历史知识是千头万绪的，历史规律是不可抗拒的，历史现象是值得研究的；教学方法是因科、因人而宜的，教学原则是应该坚持的。我们应该懂得，过去的是前人的历史，现在的是今人的历史，将来的是后人的历史，每个人学点历史知识都会受益终身；同时，每个人也生活在历史之中，并且接受着历史的考验，当我们的人生成为一段历史的时候，会在历史上留下怎样的一页呢？